Назира Дүйшеева: Жаңы билим берүү стандартында эмне өзгөрөт жана эмне калат
12 жылдык билим берүү темасы барган сайын актуалдуу болуп баратат. Окуу процесси кандай болот? Окууга болгон мамиле канчалык өзгөрөт? Кыргыз билим берүү академиясынын президенти Назира Дүйшеева жаңы Мамлекеттик билим берүү стандартынын өзгөчөлүктөрү тууралуу Караван Инфого айтып берди.
– Жаңы Мамлекеттик билим берүү стандарды тууралуу айтып берсеңиз? Мурдагыдан айырмасы эмнеде?
– Жаңы Мамлекеттик билим берүү стандарты “Улуттук рух – дүйнөлүк бийиктиктер” Доктринасында жана “Кыргыз жараны” концепциясында чагылдырылган мамлекеттин жаңы идеологиясынын негизинде иштелип чыккан. Студенттин инсандыгын калыптандырууга басым төмөнкү тартипте белгиленет: билим берүү, окутуу, өнүктүрүү. Мурунку Мамлекеттик билим берүү стандарттарында билим берүү маселелери тескери тартипте болчу...
Биринчи жолу компетенттүүлүк алкактык моделинин борбору болуп саналган маанилүү жеке сапаттардын 7 топтому жайгаштырылды. Бул баалуулуктар жаңы жаш муундун инсандык сапаттарын калыптандырууда мамлекеттин идеологиясын чагылдырган Манастын 7 осуяты менен бирдиктүү айкалыштырылган.
– STEMге басым жасалабы жана өзгөрүү эмнелерден көрүнөт?
– Басым табигый илимдерге жана математика багытына жасалат. Эл аралык билим берүү мейкиндигинде ал STEM-мамилеси деп аталат. Өзгөчөлүк предметтик стандарттардын мазмунун, окуу жүктөмүнүн көлөмүн, окуу пландарынын мазмунун кайра карап чыгууда жатат.
Окуу китептери жаңы окуу-методикалык комплекстерди басып чыгаруу процесстерин координациялайт, аларда компетенттүүлүккө багытталган материалды көрсөтүү жана студенттер үчүн тапшырмалар системасы бар. Бул милдеттер көп баскычтуу мамилеге негизделген.
– Жаңы предметтик стандарт кандай болот?
– Мамлекеттик стандартта төмөнкүдөй билим берүү багыттары аныкталган, алардын ар бири базистик окуу планында бекитилген предметтер – филология, социалдык, математикалык, табият таануу, искусство жана техника, ден соолук маданияты.
Предметтик стандарттын мазмуну предметтин фундаменталдык өзөгүн сактоого багытталган, башкача айтканда, мугалимдер ар бир сабактын максатын түзүүдө стандартты колдонуп, тигил же бул сабакта кандай предметтик компетенцияларды өнүктүрө тургандыгын аныктоого тийиш. Жалпысынан, белгилүү бир класста предметти окутууну аяктагандан кийин, мугалимге биринчи кезекте стандартта баяндалган предметтик компетенцияларды калыптандыруу үчүн жоопкерчилик жүктөлөт.
Жаңы предметтик стандарттардын мурункулардан айырмасы: мугалимдер үчүн комплекстүү методикалык мүнөздөмөлөр жөнөкөйлөштүрүлгөн (алар квалификацияны жогорулатуу программаларына киргизилген).
– Жогорку класстарга кесиптик окутуу киргизилеби?
– Министрликтин саясатына ылайык, келерки окуу жылынан баштап мектептик билим берүүнүн 3-баскычында адистештирилген окутууну киргизүү пландалууда. Жалпы билим берүүнүн жогорку баскычында окуучуларга адистештирилген окутуунун багытын тандоо мүмкүнчүлүгү берилет. Окуу процессинин структурасынын, мазмунунун жана уюштуруунун өзгөрүшүнө байланыштуу ар бир окуучунун кызыгуусу, ынтызарлыгы жана жөндөмдүүлүгү эске алынат.
Профилдик окутуу эки аспектиде болот: предметтерди тереңдетип үйрөнүү деңгээлинде профилдик (2026-2027-окуу жылына пландаштырылган), ошондой эле окуучуларды баштапкы кесиптик көндүмдөрдү алуу үчүн кесиптик даярдоо (бул Билим берүү жана илим министрлиги тарабынан аныкталат).
– Окуучулар бир жумада канчалык деңгээлде окушат?
– 12 жылдык билим берүү моделине өткөндө беш күндүк окуу жумасы калат. Учурда болжолдуу жумалык окуу жүктөмүн аныктаган БУП долбоору (базалык окуу планы) иштелип чыкты. Иш жүрүп жатат жана жакын арада 12 жылдык мектеп тутумунун стандарттарын белгилеген Санитардык нормалар жана эрежелер (СаНиП) маанилүү документи жаңылангандан кийин 1-класстан 12-класска чейинки окуу жүктөмүнө тактоо киргизилет.
– Жаңы Мамлекеттик билим берүү стандарты өзгөчө балдарды окутууга болгон мамилени кандайдыр бир деңгээлде өзгөртөбү?
– КАО Индивидуалдык билим берүү программасы (ИБП) документин иштеп чыккан. Бул документ классында өзгөчө билимге муктаж балдар бар мугалимдерге арналган. Мугалим баланын физиологиялык жана психологиялык өзгөчөлүктөрү менен таанышкандан кийин, стандарттардын мазмунун колдонуу жана билим берүүнүн натыйжаларын калыптандыруунун эң ылайыктуу деңгээлине басым жасоо менен ал үчүн ИОП иштеп чыгуусу керек (стандартта алардын 3 түрү бар: репродуктивдүү, продуктивдүү, чыгармачыл). Андан кийин ИОП ата-энелер жана мектеп администрациясы менен макулдашылат.
Билим берүү жана илим министрлиги тарабынан киргизилген математика окуу китептеринде, мисалы, мугалимдер үчүн методикалык сунуштарда (сабактарда) көп баскычтуу тапшырмалар бар: A, B, C. Бул өзгөчө билим берүү муктаждыгы бар окуучу үчүн жеке билим берүү траекториясын тандоодо мугалимдин ишин жеңилдетет.
– 1-класска барчу жана 12-классты аяктачу балдардын курагы ата-энелердин тынчсыздануусун көп жаратууда.
– Билим берүү жана илим министрлиги 2025-2026-окуу жылында 1-класска 6 жаштагы балдар бараарын, башкача айтканда 2025-жылдын 1-январынан 31-декабрына чейинки аралыкта 6 жашка/6+ толушу керек деп аныктады. Мектепти бүтүрүү курагы Билим берүү жана илим министрлиги тарабынан бир нече жолу эсептелип, жарыяланган: окуучу 17 жашында мектепти аяктайт.