ИИ стал новым оружием школьной травли: почти каждый четвертый случай кибербуллинга уже связан с нейросетями

Еще недавно для школьной травли было достаточно обидного сообщения или фотографии, разосланной в общий чат. Теперь подростку могут приписать слова, которых он никогда не говорил, создать от его имени аккаунт или за несколько минут сделать фальшивое видео из обычной фотографии.

Искусственный интеллект заметно изменил кибербуллинг. Инструменты, которые еще несколько лет назад требовали специальных навыков, сегодня доступны практически любому пользователю смартфона.

По данным исследования фондов Mutua Madrileña и ANAR, в 2025–2026 учебном году технологии искусственного интеллекта применялись в 23,5% эпизодов кибербуллинга, о которых сообщили школьники в Испании. Годом ранее показатель составлял 14,2%.

Исследование охватило 18 245 учеников и 412 педагогов из 236 школ и лицеев.

Авторы отдельно подчеркивают: эти данные не означают, что именно развитие ИИ стало причиной общего роста школьной травли. Однако они показывают, что нейросети все чаще становятся инструментом уже существующего насилия.

Фото превращается в фальшивое видео

Самый распространенный вариант использования ИИ – создание поддельных видео на основе фотографий других учеников. Среди эпизодов кибербуллинга с применением искусственного интеллекта такой способ встречался в 79,5% случаев.

Еще в 57,5% случаев подростки сталкивались с изменением или подделкой голосовых сообщений и аудиозаписей, а в 47,9% – с цифровой подменой личности.

Особую опасность представляет создание сексуализированных изображений подростков. Для этого злоумышленнику иногда достаточно обычной фотографии из социальной сети.

Такие изображения могут быть полностью искусственными, однако последствия для жертвы вполне реальны.

Исследования подобных случаев в США показывали, что школьники могут продолжать высмеивать или осуждать девочку даже после того, как становится известно, что откровенное изображение было создано нейросетью и никогда не существовало в действительности.

Проблема усугубляется тем, что изображение воспринимается человеком гораздо сильнее простого слуха. Даже последующее опровержение не всегда способно убрать первое впечатление.

По данным испанского исследования, девочки составили 60,3% жертв кибербуллинга с использованием искусственного интеллекта.

Один переслал – увидел весь класс

ИИ сделал создание подделок проще, а социальные сети позволяют распространять их почти мгновенно.

В исследовании WhatsApp фигурировал в 78,4% эпизодов кибербуллинга. Далее следовали TikTok – 65,6%, Instagram – 50,4%, видеоигры и другие игровые онлайн-платформы – 46,4%.

При этом распространителем травли становится не только тот, кто создал фейк.

Если один подросток изготовил поддельное видео, а еще двадцать человек переслали его друзьям, именно пересылки превращают единичный эпизод в массовое унижение.

Однако почти трое из десяти опрошенных школьников не считали соучастником человека, который просто переслал видео с издевательством над одноклассником.

Это одна из главных проблем цифровой травли: подросток может воспринимать пересылку как безобидное действие, хотя именно она увеличивает аудиторию и причиненный жертве вред.

Травля больше не заканчивается после уроков

Обычный школьный конфликт часто прекращается хотя бы тогда, когда ребенок возвращается домой.

У кибербуллинга такой границы нет.

Сообщения могут приходить ночью, фотографии – распространяться в десятках чатов, а публикация, удаленная из одного аккаунта, уже может быть сохранена другими пользователями.

По данным исследования, наиболее распространенной формой кибербуллинга стало распространение слухов и ложной информации – 71% случаев. Запись и публикация эпизодов физической агрессии встречалась в 59,5%, угрозы и оскорбительные сообщения – в 54,2%.

Для части детей это продолжается месяцами. 22,8% столкнувшихся с кибербуллингом сообщили, что травля длится уже больше года.

Именно поэтому взрослым важно обращать внимание не только на то, сколько времени ребенок проводит с телефоном, но и на изменения его поведения.

Резкое нежелание идти в школу, тревога после сообщений, удаление аккаунтов, отказ пользоваться телефоном, ухудшение сна или попытки скрывать экран могут иметь разные причины, но их не стоит автоматически списывать на «подростковый возраст».

Что делать, если появился дипфейк

Первое желание ребенка или родителя – немедленно удалить унизительный материал. Но перед этим важно сохранить доказательства: сделать скриншоты сообщений, записать названия аккаунтов, даты публикаций и ссылки на материалы.

Не стоит вступать в перепалку с распространителями.

Аккаунты необходимо заблокировать и пожаловаться на них через инструменты самой платформы. Если ситуация связана со школой или одноклассниками, о ней необходимо сообщить администрации образовательного учреждения.

Особенно важно объяснить подростку: фальшивое изображение или видео не становится «его позором» только потому, что кто-то его создал.

Ответственность несет тот, кто изготовил и распространяет подделку.

Школам при этом уже недостаточно иметь правила только против драк и обычных оскорблений. Появление дипфейков требует понятного порядка действий для случаев, когда школьники создают поддельные изображения, голосовые записи, видео или аккаунты одноклассников.

Сами педагоги признают сложность проблемы. 87,9% учителей, участвовавших в испанском исследовании, назвали злоупотребление технологиями и социальными сетями одним из факторов, способствующих школьной травле. 84,6% указали на нехватку времени, поддержки и других ресурсов для противодействия ей.

Искусственный интеллект сам по себе не создал школьную травлю. Но он дал ей новые инструменты.

Теперь одного снимка, опубликованного подростком несколько лет назад, может оказаться достаточно для создания убедительного фальшивого видео. Поэтому цифровая безопасность детей сегодня – это уже не только надежный пароль и запрет разговаривать с незнакомцами в интернете.

Это еще и понимание того, что фотографию можно подделать, голос – скопировать, видео – сгенерировать, а пересылка чужого унизительного контента тоже делает человека частью травли.

Именно умение распознавать такие угрозы, не участвовать в их распространении и своевременно обращаться за помощью становится одним из ключевых навыков безопасного поведения подростка в интернете – что соответствует задачам проекта по развитию медиаграмотности и профилактике кибернасилия среди детей и подростков.

21.09.2026 09:48:40