Бактыгуль Мамытбекова: Почему важно правильно выбирать язык для ребёнка с задержкой развития

Бактыгуль Мамытбекова – логопед ресурсного центра «Рука в руке», пришла к профессии через личный опыт. Столкнувшись с задержкой психоречевого развития и особенностями поведения у собственного сына, она прошла обучение и стала специалистом, помогающим детям с похожими трудностями. В своей работе Бактыгуль использует современные методики — от игротерапии до поведенческого подхода, адаптируя занятия под индивидуальные потребности ребенка. Она уверена: правильный выбор языка и подход к развитию речи особенно важны для детей с задержками.

– Бактыгуль Толоевна, как вы пришли к профессии логопеда?

– Я пришла к этой профессии через личный опыт. У моего сына была сложная задержка психоречевого развития и особенности поведения. В то время найти специалиста, который умел бы работать с такими детьми, было крайне сложно. Мало кто владел нужными методиками, не все понимали, как выстраивать контакт с ребенком с особенностями поведения. Мы долго искали помощь, не могли найти нужного специалиста, а время, к сожалению, шло против нас.

Тогда я начала активно искать информацию, прошла родительский тренинг, где услышала много историй от других родителей. Именно тогда появилось четкое понимание: нужно самой разбираться, учиться, чтобы помочь своему ребенку. Мы с сыном приняли участие в программе «Семья и ребенок» в ресурсном центре, затем прошли курс дошкольной подготовки «Развиваемся вместе». Благодаря этим курсам я начала глубже понимать, как правильно работать со своим сыном, что действительно эффективно, и как выстраивать занятия.

Когда я увидела реальные результаты у сына, поняла, что хочу двигаться дальше. Получила дополнительное профессиональное образование по логопедии, затем поступила в магистратуру по направлению «Педагогическая психология и специальное образование». С тех пор постоянно учусь, прохожу курсы, семинары, тренинги, повышаю квалификацию. Мое желание помочь своему ребенку переросло в профессиональный интерес и стремление помогать другим детям и семьям с похожими трудностями.

– Какие современные методики и технологии вы используете в работе?

– В своей работе я активно применяю элементы игротерапии – игра для ребенка самый естественный и эффективный способ взаимодействия. Стараюсь работать мягко, через интерес ребёнка, чтобы занятия были увлекательными и понятными.

Также использую поведенческий подход, включая элементы ABA (прикладного анализа поведения), особенно если ребенок параллельно посещает такие занятия. Методики адаптирую под индивидуальные особенности ребёнка, чтобы работа была системной и давала устойчивые результаты.

С некоторыми детьми мы разыгрываем сюжетно-ролевые игры, которые помогают развивать речь, мышление и социальные навыки. Артикуляционные упражнения часто превращаю в сказку – так ребенку проще понять, зачем он выполняет те или иные движения. Чтобы сделать занятия ещё ближе и понятнее, использую фотографии самого ребёнка и его близких, включаю их в игровые задания и визуальные подсказки. Это очень хорошо работает, так как ребёнок видит себя в процессе и вовлекается с большим интересом.

– Слышала мнение, что билингвизм замедляет развитие речи. Это так?

– Скорее да, чем нет, но всё зависит от ситуации. Если у ребенка есть серьезная задержка психоречевого развития (ЗПРР), билингвизм может усложнить процесс формирования речи.

В таких случаях я рекомендую родителям выбрать один язык – тот, который ребенок чаще всего слышит и на котором говорят его сверстники и близкие в окружении: в садике, на площадке, в повседневной жизни. Если у ребенка отсутствует или сильно ограничен словарный запас, лучше сосредоточиться на одном языке, чтобы не перегружать его и дать возможность укрепить базовые навыки.

Один стабильный язык помогает быстрее наращивать лексику и строить фразы. А когда речь укрепится, можно постепенно вводить второй язык, если в этом есть необходимость.

05.07.2025 14:25:05