Догдуркүл Кендирбаева: Формирования лидерских качеств у девочек начинается с семьи
Какие усилия необходимы для формирования из учителей общественных лидеров? Об этом рассказала министр образования и науки Догдуркүл Кендирбаева в интервью «Караван-Инфо».
– Насколько наша система образования ориентирована на развитие лидерских качеств девочек?
– Важнейшим фактором формирования лидерских качеств у девочек являются доверительные отношения с родителями. У нас, в патриархальной семье, часто сохраняются социальные стереотипы. То же самое - "Жеребенку сколько не стараться, но на трон ему не забраться", "Даже мужчина с лягушачьей головой считается лучше женщины пусть даже и с золотой головой", "Девушке запреты в сорока семьях". Однако сегодняшний научно-технический прогресс полностью искоренил эти нормы. Прежде всего, чтобы ребенок правильно развивался, к 6 годам в семье должна быть создана очень поддерживающая и вдохновляющая среда. Необходимо искренне говорить ребенку: «Ты сможешь», «У тебя обязательно получится», «Ты добьешься успеха».
Как-то в качестве эксперимента мы с коллегами задавали вопрос: «Кого вы хотите: сына или дочь?», и большинство ответили: «Пусть Создатель подарит девочку». Они объясняли: «Девочка будет о нас заботиться». А о мальчиках сказали, что они «будут продолжать род». Однако общественный прогресс, социальные устои и передовые технологии ликвидировали неравенство между мужчинами и женщинами. Например, если раньше стирать и готовить дома было только женской работой, то теперь с помощью бытовой техники мужчина также может заниматься стиркой и готовкой. Иными словами, родители должны уделять особое внимание обеспечению равных возможностей для мальчиков и девочек с момента рождения, не ограничивая их возможности.
– Учителя – а это чаще всего женщины – всегда были лидерами своих сообществ. Но сегодня в обществе бытует мнение, что учитель утратил уважение учеников и родителей. Вы согласны с этим? Как министерство пытается венуть престиж профессии «учитель»?
– Человек, который может руководить классом, может руководить всей системой. Ведь справляться с 40 детьми, сидящими в классе, – непростая задача. Все дети разные: один – быстро усваивает, другой – быстро взрослеет, кто-то – единственный ребенок в семье, а кто-то – ребенок с инвалидностью. Невозможно учить всех одинаково, обеспечить одинаковое образование. Практика это доказала. Есть те, кто не выдерживают, кто не могут работать. Самая тяжелая работа в Кыргызстане – это система образования. Самая тяжелая работа в мире – это работа учителя. Учительница должна расти сама и развиваться каждый день. Даже несмотря на то, что она преподавала 30 лет, по каждой теме готовилась в течение 30 лет. Поэтому я бы сказала, что мои коллеги-учителя являются лидерами в своем роде. Именно женщины развивают систему образования, почти 86 процентов учителей – женщины.
Сегодня общество, в том числе и через средства массовой информации, имеет возможность выявить лучших женщин-лидеров среди учителей, пропагандировать их труд. Нам нужно очень много работать в этом направлении.
В рыночном обществе мы часто сталкиваемся с большим количеством негативных представлений, искажающими общечеловеческие ценности. Недавно одна из наших учительниц была на уроке в школе, когда вошла мама ученицы и толкнула ее настолько сильно, что она заплакала. Это возмутительно. Когда хирург проводит операцию, никто не приходит и не учит его. Точно так же, когда учитель находится в классе, никто не имеет права войти и остановить учебный процесс. Иначе будут утрачены основы учительствования. Поэтому, чтобы ограничить агрессию, насмешки и давление на учителей, мы пытаемся внести изменения в Уголовный кодекс Кыргызской Республики и ужесточить наказание за акты насилия в отношении медицинских работников и учителей. Если отсутствует общественное понимание, то мы должны взять на себя ответственность за повышение престижа учителей в рамках закона.
– Включает ли система подготовки учителей развитие лидерских качеств?
– Я всегда говорю, что ребенок воспринимает учителя как личность, а не как учителя, который преподает предмет. Поэтому не стоит случайно приходить в школу. Сегодня мы приняли программу «Алтын казык», которая включает повышение профессионального мастерства педагогов и модернизацию системы образования в целом. Прежде всего, учителя должны иметь одинаковые информационные технологии, где бы они ни работали. Их работа должна быть посвящена детям, а не экзаменаторам. Мы используем искусственный интеллект для устранения бюрократии.
Учителя проходят 72-часовой курс повышения квалификации каждые пять лет. Откуда это взялось? Каждые пять минут меняются информационные технологии. Вот почему сейчас мы создаем портал «Лидерство учителей», где размещаем все материалы, необходимые для работы на административных должностях в школе.
Также мы собираемся создать резерв кадров. Кроме того, в настоящее время мы готовим ноутбуки для 24 000 учителей, которые разработали на базе Кыргызского государственного технического университета имени И. Раззакова. При разработке было учтены физические особенности женщин. Я говорила: «86 процентов учителей – женщины, самое главное, чтобы их легко было носить с собой, и у них не было вредоносного изучения». Кроме того, мы не просто дарим ноутбук, а наполняем его цифровыми учебниками, 3D-моделями и курсами по саморазвитию, которые нужны преподавателю.
Если не нас, матерей, то кого еще должно волновать будущее наших детей, если мы не приобщим их к новым технологиям, точным наукам. Это дисциплины STEM. В конце концов, женщинам тоже нужно приходить в STEM. В какой степени эта профессия обеспечивает безопасность жизни и требования современного мира? Наиболее подверженными климатическим изменениям, продовольственным и экологическим угрозам остаются женщины. Мы планируем вовлечь девушек в науку и дать всем равные возможности.
Во время ковида мы увидели роль женщин: женщина-учитель, женщина-врач, женщина-повар. Все, кто окружали пациентов, были женщины. Поэтому развитие каждой науки, в том числе и искусственного интеллекта, будет способствовать дальнейшему росту женщин. Современное общество должно быть очень инклюзивным и чутким. В частности, мы проводим большую работу для того, чтобы дети с ограниченными возможностями здоровья и их родители были включены в систему общего образования. В ближайшее время планируем открыть онлайн-школу, которая сейчас находится на рассмотрении в Кабинете Министров. В цифровой школе дети могут учиться у лучших учителей страны, независимо от состояния здоровья, живут ли они в селе или городе.
Мы также пересматриваем стандарты образования в целом. В прошлом стандарт был написан юридическим, научным языком, который сложен для учителя. А сейчас мы все это убрали, мы говорим, что система образования должна быть доступна и детям, и родителям. В ее основе лежит тема гендера. Зачем? Ведь какой бы учебник вы сейчас ни открыли, мы все равно учим детей, что моя мама – доярка.
Вовремя Covid мы искали вакцину и купили ее за большие деньги. Те, кто изобрел вакцины, стали самыми богатыми людьми. Наша кыргызстанка Асель Сартпаева изобрела силиконовую капсулу для переноски вакцины. Почему бы не поговорить о тех, кто креативен в современном мире? Мы должны поощрять детей к поиску новых направлений. Именно с этой целью наша программа и называется «Алтын казык». Эта звезда служила компасом кочевникам. Алтын Казык не двигается, а вокруг него вращаются звезды. Наша ценность – это ребенок, мы – учителя, родители, общество – должны вращаться вокруг него. Будущее страны находится в руках образованного и неконфликтного поколения.
23.11.2024 19:30:47